生徒の成績を最大30点上げたオンライン講師の基礎国語ブログ

生徒の成績を最大30点上げた経験があるので、【完全返金保証】。「授業が分からない」「過去問の解説が分からない」あなたでも国語の知識を積み上げ、「授業が分かる」「過去問が解ける」あなたに。講義は何度でも受け直すことができます。

基礎古文

【基礎漢文講座:12講】活用を押さえる

 こんにちは。

 「基礎国語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「活用を押さえる」について話して行きます。

基礎国語ブログ6

授業をしている講師「前回は、仮定を押さえるについて話しました。仮定と願望の違いは、何だったかな

授業を受けている生徒「仮定は、仮に定めること。願望は、願ってその実現を望むこと

授業をしている講師「そうだよね。仮定を表す表現は、何種類あったかな

授業を受けている生徒「仮定を表す表現は、主に4種類ある。1つ目は、苟A則B。2つ目は、即A則B。3つ目は、若A則B。4つ目は、如A則B

授業をしている講師「そうだよね。仮定を表す表現の文の型は、どんな型だったかな

授業を受けている生徒「仮定を表す表現の文の型は、苟未然形、(則)B

授業をしている講師「そうだよね。願望を表す表現は、何種類あったかな

授業を受けている生徒「願望を表す表現は、3種類ある。1つ目は、。2つ目は、。3つ目は、冀(庶・庶幾)

授業をしている講師「そうだよね。願望には、2つあった。何だったかな

授業を受けている生徒「1つは、自分の願望。もう1つは、相手への願望

授業をしている講師「そうだよね。自分の願望と相手への願望をどのように見分ければ良かったかな

授業を受けている生徒文末の活用で見分ければ良かった。未然形+んの場合は、自分の願望。命令形の場合は、相手への願望



授業をしている講師「そうだよね。例えば、願はくは子の志を聞かんは、仮定と願望のどっちで使われているか答えなさいと問題が出題されたとする。正解は、どうかな

授業を受けている生徒「願はくは子の志を聞かんを見ると、願はくはと書かれている。願は、願望を表す。なので、正解は、願望

授業をしている講師「正解。今回は、活用を押さえるについて話します。漢文の活用は、何種類あるか分かるかな

授業を受けている生徒「古文の活用は、未然形・連用形・終止形・連体形・已然形・命令形の6種類だった。なので、漢文の活用も6種類かな



授業をしている講師「そうだよね。未然形・終止形・已然形・命令形は、どんな時に使うんだったかな

授業を受けている生徒「未然形は、まだ事実になっていない状態。終止形は、基本形。已然形は、すでに事実になっている状態の時に使う。命令形は、命令する時に使う

授業をしている講師「そうだよね。動詞の活用・助動詞の活用・形容詞の活用・形容動詞の活用も古文と漢文は、同じように考えて良いのかな

授業を受けている生徒「動詞の活用・助動詞の活用・形容詞の活用・形容動詞の活用も古文と漢文は、同じように考えて良い









授業をしている講師「そうだよね。なので、漢文を勉強する前に古文を勉強しておくことで、漢文を押さえることができる

授業を受けている生徒「なるほど」

授業をしている講師「また漢文の問題は、現代文・古文・漢文の基礎力を使うことで、満点を取ることもできる。なので、現代文・古文・漢文は、それぞれ別の科目と考えずに同じ科目と考え、勉強することが必要だよ

授業を受けている生徒「はい」

授業をしている講師「今回は、活用を押さえるについて話しました。次回は、レ点を押さえるについて話します。お疲れ様でした」

授業を受けている生徒「はい。お疲れ様でした」

●まとめ
<6種類の活用について>
未然形→まだ事実になっていない状態

連用形→動詞・形容詞・形容動詞など活用する品詞に係る

終止形→基本形

連体形→名詞・副詞・連体詞・接続詞・感動詞など活用しない品詞に係る

已然形→すでに事実になっている状態

命令形→命令

基礎国語ブログ2

【基礎漢文講座:5講】敬語を押さえる

 こんにちは。

 「基礎国語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「敬語を押さえる」について話して行きます。

基礎国語ブログ6

授業をしている講師「前回は、漢文の3文型を押さえるについて話しました。漢文の3文型の文の型は、どんな型だったかな

授業を受けている生徒「漢文の3文型の中の第1文型は、主語+動詞。第2文型は、主語+動詞+目的語(補語)。第3文型は、主語+動詞+目的語+目的語(補語)

授業をしている講師「そうだよね。例えば、謝病は、何文型かな

授業を受けている生徒「謝は、動詞。病は何を謝なのかを説明している。文の型は、主語+動詞+目的語(補語)だと分かる。主語+動詞+目的語(補語)は、第2文型だった。なので、謝病は、第2文型



授業をしている講師「正解。第2文型を第1文型と間違わないようにしてね」

授業を受けている生徒「はい」

授業をしている講師「今回は、敬語を押さえるについて話します。早速だけど、漢文に敬語はあるかな

授業を受けている生徒「漢文にも敬語はあるんじゃないかな」

授業をしている講師漢文にも敬語があることで何が判断できるかな

授業を受けている生徒「漢文にも敬語があることで主語・目的語を判断できる

授業をしている講師「そうだよね。漢文の敬語の中で押さえておく敬語は、2種類ある。1つは、敬意を訳出する必要がある語。もう1つは、会話文中で用いられる人称代名詞の尊称・謙称

授業を受けている生徒「なるほど」

授業をしている講師「敬意を訳出する必要がある語は、3つある。1つ目は、目上の人の質問に答えるときに用いる対フ。2つ目は、会うの謙譲語見ユ。3つ目は、目上の人に物をあげるときに差し上げると訳す献ズ・奉ル

授業を受けている生徒「なるほど」

授業をしている講師謙譲語とは、何だったかな

授業を受けている生徒「謙譲語とは、話し手(書き手)が自分や自分側の動作をへりくだることによって相手を敬うことだった



授業をしている講師「そうだよね。古文で勉強したを漢文を勉強する時、関連させることで知識が身につく

授業を受けている生徒「はい」

授業をしている講師「会話文中で用いられる人称代名詞の尊称・謙称は、2種類ある。1つは、二人称の尊称。もう1つは、一人称の謙称。二人称の尊称は、4つある。1つ目は、。2つ目は、。3つ目は、。4つ目は、。一人称の謙称は、4つある。1つ目は、臣下が君主に対して使う。2つ目は、君主が謙遜して使う寡人。3つ目は、王侯が謙遜して使う。4つ目は、女性が謙遜して使う

授業を受けている生徒「なるほど」

授業をしている講師例えば、臣が文に使われていた場合、何が使われていると判断できるかな

授業を受けている生徒「臣は、臣下が君主に対して使う一人称の謙称。なので、臣下が君主に対して使う一人称の謙称が使われていると判断できる

授業をしている講師「正解。今回は、敬語を押さえるについて話しました。次回は、3種類の接続詞を押さえるについて話します。お疲れ様でした」

授業を受けている生徒「はい。お疲れ様でした」

●まとめ
<敬意を訳出する必要がある語について>
対フ→目上の人の質問に答えるときに用いる

見ユ→会うの謙譲語

献ズ・奉ル→目上の人に物をあげるときに差し上げると訳す

<二人称の尊称について>








<一人称の謙称について>
→臣下が君主に対して使う

寡人→君主が謙遜して使う

→王侯が謙遜して使う

→女性が謙遜して使う

基礎国語ブログ2

【基礎古文講座:20講】1文が長い場合の読み方を押さえる

 こんにちは。

 「基礎国語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「1文が長い場合の読み方を押さえる」について話して行きます。
基礎国語ブログ5

授業をしている講師「前回は、係り結びを押さえるについて話しました。係り結びの種類は、何種類あるかな

授業を受けている生徒「係り結びの種類は、2種類ある

授業をしている講師「そうだよね。係り結びの法則とは、何だったかな

授業を受けている生徒「係り結びの法則は、2種類ある。1つは、ぞ・なむ・や・かの場合、続く言葉は、連体形にする。もう1つは、こその場合、続く言葉は、已然形にする

授業をしている講師「そうだよね。例えば、水なむ(流る)の()内の語を正しい形にしなさいと問題が出題されたとする。正解は、どうかな

授業を受けている生徒「水なむ(流る)には、が使われている。なむは、係り結びの法則で使われるんだった。ぞ・なむ・や・かの場合、続く言葉は、連体形にする。動詞流るの連体形は、流るる。なので、正解は、流るる



授業をしている講師「正解。今回は、1文が長い場合の読み方を押さえるについて話します。早速だけど、1文が長い場合、どのように読んでいるかな

授業を受けている生徒「1文が長い場合、。がある所まで読んでいる」

授業をしている講師「そうだよね。。がある所まで長かった場合、文の内容を理解できているかな

授業を受けている生徒「。がある所まで長かった場合、文の内容を理解できてない」

授業をしている講師1文が長い場合、どうすれば良いかな

授業を受けている生徒「分からない」

授業をしている講師「1文が長い場合、句読点ごとに読めば良い

授業を受けている生徒「なるほど」

授業をしている講師例えば、A、B、C。と書かれていたとする。この場合、どのように読めば良いかな

授業を受けている生徒「1文が長い場合、句読点ごとに読めば良かった。なので、A・B・Cと読めば良い

授業をしている講師「正解。今回が基礎古文の講義は、最後になる。なので、これまで基礎古文の講義で勉強したことをもとに今後は、古文の問題を使い、身につけて欲しい」

授業を受けている生徒「はい」

授業をしている講師「今回は、1文が長い場合の読み方を押さえるについて話しました。お疲れ様でした」

授業を受けている生徒「はい。お疲れ様でした」

●まとめ
<1文が長い場合の読み方について>
句読点ごとに読めば良い

基礎国語ブログ2

【基礎古文講座:19講】係り結びを押さえる

 こんにちは。

 「基礎国語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「係り結びを押さえる」について話して行きます。
基礎国語ブログ5

授業をしている講師「前回は、形容動詞の活用を押さえるについて話しました。形容動詞の活用の種類は、何種類あったかな

授業を受けている生徒「形容動詞の活用の種類は、なら、なり・に、なり、なる、なれ、なれと活用するナリ活用。たら、たり・と、たり、たる、たれ、たれと活用するタリ活用の2種類ある

授業をしている講師「そうだよね。例えば、あはれなりの未然形を答えなさいと問題が出題されたとする。正解は、どうかな

授業を受けている生徒「あはれなりは、形容動詞のナリ活用。ナリ活用の未然形は、ならだった。なので、正解は、あはれなら

授業をしている講師「正解。形容詞のク活用とシク活用の見分け方についても話しました。形容詞のク活用とシク活用の見分け方は、どうすれば良かったかな

授業を受けている生徒「形容詞のク活用とシク活用の見分け方は、なるを付けるなるの直前がくの場合、ク活用。なるの直前がしくの場合、シク活用

授業をしている講師「そうだよね。例えば、嬉しは、ク活用とシク活用のどちらか答えなさいと問題が出題されたとする。正解は、どうかな

授業を受けている生徒「嬉しは、形容詞。形容詞のク活用とシク活用の見分け方は、なるを付けるなるの直前がくの場合、ク活用。なるの直前がしくの場合、シク活用だった。嬉しになるを付けると、嬉しくなる。なので、正解は、シク活用



授業をしている講師「正解。今回は、係り結びを押さえるについて話します。早速だけど、係り結びの種類は、何種類あるか分かるかな

授業を受けている生徒「係り結びの種類は、ぞ・なむ・こその強調や・かの 疑問・反語の2種類ある

授業をしている講師「そうだよね。係り結びの法則は、何かな

授業を受けている生徒「うーん。分からない」

授業をしている講師「そうだよね。係り結びの法則は、2種類ある。1つは、ぞ・なむ・や・かの場合、続く言葉は、連体形にする。もう1つは、こその場合、続く言葉は、已然形にする

授業を受けている生徒「なるほど」

授業をしている講師例えば、いづれの山か天に近きの係り結びの種類を答えなさいと問題が出題されたとする。正解は、どうかな

授業を受けている生徒「いづれの山か天に近きのかが使われている。文末を見ると、近きと書かれている。近きは、形容詞近しの連体形。か+連体形は、疑問・反語の係り結びの法則だった。なので、正解は、疑問・反語

授業をしている講師「正解。今回は、係り結びを押さえるについて話しました。次回は、1文が長い場合の読み方を押さえるについて話します。お疲れ様でした」

授業を受けている生徒「はい。お疲れ様でした」

●まとめ
<係り結びの種類について>
強調→ぞ・なむ・こそ

疑問・反語→や・か

<係り結びの法則について>
・ぞ・なむ・や・かの場合→続く言葉は、連体形にする

・こその場合→続く言葉は、已然形にする

基礎国語ブログ2

【基礎古文講座:18講】形容動詞の活用を押さえる

 こんにちは。

 「基礎国語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「形容動詞の活用を押さえる」について話して行きます。
基礎国語ブログ5

授業をしている講師「前回は、形容詞の活用を押さえるについて話しました。動詞の活用の4種類の例外を取る動詞は、何だったかな

授業を受けている生徒「動詞の活用の4種類の例外を取る動詞の中の1つ目のカ行変格活用を取る動詞は、。2つ目のサ行変格活用を取る動詞は、す・おはす。3つ目のナ行変格活用を取る動詞は、死ぬ・往ぬ(去ぬ・いぬ)。4つ目のラ行変格活用を取る動詞は、あり・をり・はべり・いまそかり

授業をしている講師例えば、旅すれば、のすれの活用・活用形を答えなさいと問題が出題されたとする。正解は、どうかな

授業を受けている生徒「すれは、動詞。すれは、すの已然形だと分かる。なので、正解は、サ行変格活用・已然形

授業をしている講師「そうだよね。助動詞の活用の6つの原則を取る助動詞についても話しました。助動詞の活用の6つの原則を取る助動詞は、何だったかな

授業を受けている生徒「助動詞の活用の6つの原則を取る助動詞の中の1つ目の下二段活用を取る助動詞は、る・らる・す・さす・しむ・つ。2つ目のラ変型を取る助動詞は、けり・たり・り・めり・なり。3つ目のナ変型を取る助動詞は、。4つ目の四段活用を取る助動詞は、む(ん)・けむ(らん)・らむ(らん)。5つ目のサ変格活用を取る助動詞は、むず(んず)。6つ目の形容詞型取る助動詞は、べし・まじ・まほし・たし・ごとし

授業をしている講師「そうだよね。例外の特殊型を取る助動詞についても話しました。例外の特殊型を取る助動詞は、何だったかな

授業を受けている生徒「例外の特殊型を取る助動詞の中の1つ目は、本活用は〇・ず・ず・ぬ・ね・〇、補助活用はざら・ざり・〇・ざる・ざれ・ざれと活用する。2つ目は、(せ)・〇・き・し・しか・〇と活用する。3つ目は、ましか(ませ)・〇・まし・まし・ましか・〇と活用するまし。4つ目は、〇・〇・らし・らし・らし・〇と活用するらし。5つ目〇・〇・じ・じ・じ・〇と活用する

授業をしている講師「そうだよね。例えば、助動詞ずの活用を答える問題が出題された場合、どのように考えれば良いかな

授業を受けている生徒「助動詞ずの活用は、特殊型。なので、助動詞ずの活用を答える問題が出題された場合、本活用は〇・ず・ず・ぬ・ね・〇、補助活用はざら・ざり・〇・ざる・ざれ・ざれを考えながら解けば良い

授業をしている講師「そうだよね。形容詞の活用についても話しました。形容詞の活用には、2つの活用があった。形容詞の活用は、何だったかな

授業を受けている生徒「形容詞の活用の1つは、ク活用・シク活用の本活用。もう1つは、カリ活用の補助活用



授業をしている講師「そうだよね。ク活用とシク活用は、どのように見分ければ、良いかな

授業を受けている生徒「ク活用とシク活用の見分け方は、なるを付けるなるの直前がくの場合、ク活用。なるの直前がしくの場合、シク活用

授業をしている講師「そうだよね。例えば、早しは、ク活用とシク活用のどっちかな

授業を受けている生徒「ク活用とシク活用の見分け方は、なるを付ければ、良かった。早しになるを付けと、早くなる。なので、早しは、ク活用

授業をしている講師「正解。今回は、形容動詞の活用を押さえるについて話します。早速だけど、形容動詞の活用の種類は、何種類あるか分かるかな

授業を受けている生徒「形容動詞の活用の種類は、ナリ活用とタリ活用の2種類かな

授業をしている講師「正解。なら、なり・に、なり、なる、なれ、なれと活用するナリ活用。たら、たり・と、たり、たる、たれ、たれと活用するタリ活用がある

授業を受けている生徒「なるほど」

授業をしている講師例えば、堂々たりの活用を答えなさいと問題が出題されたとする。正解は、どうかな

授業を受けている生徒「堂々たりは、形容動詞。堂々たりは、タリ活用の終止形だった。なので、正解は、タリ活用

授業をしている講師「正解。今回は、形容動詞の活用を押さえるについて話しました。次回は、係り結びを押さえるについて話します。お疲れ様でした」

授業を受けている生徒「はい。お疲れ様でした」

●まとめ
<ク活用とシク活用の見分け方について>
なるを付ける

ク活用→なるの直前がくの場合

シク活用→なるの直前がしくの場合

<形容動詞の活用の種類について>
ナリ活用→なら、なり・に、なり、なる、なれ、なれと活用する

タリ活用→たら、たり・と、たり、たる、たれ、たれと活用する

基礎国語ブログ2